體育班在哪裡？各縣市的設班規模與學生比例怎麼變？

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一分鐘看懂這一題

體育班校數十三年多了 96 校，學生數卻幾乎回到原點：全國設班校數由 593 校增至 689 校，學生數幾乎沒變。只看全國數字的人，看不到臺東縣與新竹市差了接近十倍。校數與人數同時受核定、招生、學齡人口影響，直接讀成政策放鬆或收緊會出錯；比規模要看每萬名學生的比值，不能只看校數或學生數。體育班依〈高級中等以下學校體育班設立辦法〉由學校申請、各該主管機關核准，也就是設不設班要過主管機關那一關，所以金門縣、連江縣掛零時，體育政策討論者會先問核定機制怎麼運作。縣市比值攤開後，體育資源分配就能從比校數轉成比密度。比較各縣市體育班前，先看這頁每萬人比值那張證據。

一句話結論

101 學年度（2012 年 8 月起）到 113 學年度（2024 年 8 月起），全國 22 縣市的體育班設班校數由 593 校增至 689 校，學生數由 36,033 人變成 36,875 人——校數增加，人數幾乎回到原點。攤到每萬名在學學生，全國由 139.1 人升到 160.0 人，縣市之間落差很大：113 學年度臺東縣每萬人 547.8 人，新竹市 55.7 人。金門縣、連江縣兩縣市歷年都沒有設班紀錄。

三個重點

1. 體育班設班校數由 593 校增至 689 校，學生數幾乎沒變。
2. 每萬名學生的體育班人數，臺東縣與新竹市差了接近十倍。
3. 新北市增加最多、高雄市減少最多，臺中市、宜蘭縣也明顯增加。

詳細脈絡

體育班是《國民體育法》與〈高級中等以下學校體育班設立辦法〉之下的一種編制：由學校申請、各該主管機關核准，把有運動專長的學生集中編班訓練。問這個編制「有多少、在哪裡」，是談基層運動人才培育與資源分配時繞不開的第一層事實。

這一頁用三張證據頁鋪開：先看設班校數，再看學生人數，最後把人數除以同縣市同學制的在學學生數，換成「每萬名學生裡有多少體育班學生」。前兩張是絕對數，會被縣市規模拉開；第三張才看得出比例上的差距。三張都停在縣市層，不往下切到學校。

數字取自運動部《學校體育統計年報》歷年各縣市開設體育班情形統計表，涵蓋國小、國中與高中職三個學制。比值的分母來自教育部統計處的在學學生數，跟分子不是同一份調查，限制寫在各頁頁尾。

這一頁怎麼看

各縣市體育班設班校數，101–113 學年

先看規模：各縣市開設體育班的校數，以及十三年間增減落在哪些縣市

101 學年度（2012 年 8 月起）至 113 學年度（2024 年 8 月起）間，全國 22 縣市體育班設班校數合計由 593 校增至 689 校，增加 96 校；其中 107 至 109 學年度同為十三年最高的 735 校。同一期間新北市增加最多，由 52 校增至 95 校；高雄市減少最多，由 121 校降至 84 校。113 學年度校數最多的三個縣市依序為新北市 95 校、高雄市 84 校、臺北市 82 校。金門縣、連江縣兩縣市歷年校數均為 0 校。

最新年度（113 學年） 增減（101→113 學年）

看完整證據頁 下載這張圖的資料（CSV）

各縣市體育班學生數，101–113 學年

再看人數：校數增加的同時，各縣市的體育班學生人數怎麼走

101 學年度（2012 年 8 月起）至 113 學年度（2024 年 8 月起）間，全國體育班學生數合計由 36,033 人增至 36,875 人；其中 106 學年度曾達十三年最高的 40,436 人。同一期間新北市增加最多，由 3,081 人增至 5,299 人；高雄市減少最多，由 7,805 人降至 4,036 人。113 學年度學生數最多的三個縣市依序為新北市 5,299 人、臺中市 4,801 人、臺北市 4,463 人。金門縣、連江縣兩縣市歷年學生數均為 0 人。

最新年度（113 學年） 增減（101→113 學年）

看完整證據頁 下載這張圖的資料（CSV）

各縣市每萬名學生中的體育班學生數，104–113 學年

換成比例：扣掉縣市規模後，每萬名學生裡有多少體育班學生

104 學年度（2015 年 8 月起）至 113 學年度（2024 年 8 月起）間，全國每萬名學生的體育班學生數由 139.1 人升至 160.0 人，108 學年度曾達十年最高的 167.2 人。113 學年度比值最高的是臺東縣，每萬人 547.8 人；同一年比值最低（不計金門縣、連江縣兩縣市的 0 人）的是新竹市，每萬人 55.7 人。104 至 113 學年間，宜蘭縣上升最多，由每萬人 128.9 人增至 245.6 人；高雄市下降最多，由每萬人 205.8 人降至 158.4 人。金門縣、連江縣因來源本無體育班設班紀錄，比值計為 0。

最新年度（113 學年） 增減（104→113 學年）

看完整證據頁 下載這張圖的資料（CSV）

可以這樣說

這一頁的限制

1. 三張證據頁的來源都只涵蓋國小、國中、高中職三個學制，不含五專，也不含進修部。
2. 金門縣、連江縣來源本無體育班設班紀錄，歷年值為 0，不是資料缺漏。
3. 111 學年度一律採 111 年報原表；113 年報對 111 學年度另有回溯更正（國小學生數 6,560 人改為 6,456 人、全國合計 36,835 人改為 36,731 人），本站未採用更正值，跨年比較時要把這個斷點算進去。
4. 每萬名學生的比值是本站以年報的體育班學生數除以教育部統計處的在學學生數自行計算，兩者不是同一份調查、統計時點也不同，不是官方直接發布的統計。
5. 縣市的比值不可相加或平均：本頁與第三張證據頁都不提供跨縣市合計，全國值是以全國分子除以全國分母另行計算。
6. 三張頁面都停在縣市層，看不出同一個縣市內部各學校的差異，也看不出運動種類、訓練條件、教練配置或升學銜接。

這一頁不能推論什麼

1. 不得把體育班校數或學生數多的縣市讀成「體育風氣盛」或「資源比較多」：絕對數同時受縣市人口與學校總數影響，本頁沒有控制這些因素。
2. 不得把每萬人比值當成學生的運動參與率：體育班是依〈高級中等以下學校體育班設立辦法〉核定設立的特定編制，不是全部運動人口。
3. 不得把金門縣、連江縣的 0 讀成當地學生不運動：那只表示沒有核定設立體育班的學校。
4. 不得把校數與學生數兩張圖相除當成「平均每校人數」：兩者的統計對象雖同屬一份年報，但校數是設班校的去重計數、學生數是人數加總，相除的結果沒有對應的官方口徑。
5. 不得把十三年的增減逕自讀成「政策收緊」或「需求下降」：校數與人數受核定、招生與學齡人口三者同時影響，本頁沒有拆開這三個因素。

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本頁 v1，發布於 2026-09-16。本頁網址會隨新版更新；引用請用固定版網址：https://policy-study.pages.dev/edu-equity-issue-sports-class-scale-v1/