全國國小學生數、班級數、教師數十年趨勢，104–114 學年
本頁由共昀 coyun 彙編。本文為個人觀點。｜初版 2026-09-14．最後更新 2026-10-02｜引用疑問來信 jenny12191219@gmail.com。資料出處以頁內標註為準。本頁內容以 AI 工具輔助彙編，全部經人工查核；文責由彙編者自負。
國中小的班級，這十年發生了什麼事？（國小：學生數、班級數、教師數）
104 至 114 學年間，全國國小學生數由 1,214,360 人先升後降：112 學年度達 1,235,370 人的十年高點，114 學年度回落至 1,165,258 人，十年淨減 4.0%；班級數由 52,404 班變為 51,450 班，淨減 1.8%；教師數由 97,368 人變為 99,724 人，淨增 2.4%。三條線各自以 104 學年度為 100 換算成指數並排，未相加、未相除。
資料表
- 學生數（人）
- 1,214,360 人
- 學生數指數
- 100.0
- 班級數（班）
- 52,404 班
- 班級數指數
- 100.0
- 教師數（人）
- 97,368 人
- 教師數指數
- 100.0
- 學生數（人）
- 1,173,885 人
- 學生數指數
- 96.7
- 班級數（班）
- 51,097 班
- 班級數指數
- 97.5
- 教師數（人）
- 95,081 人
- 教師數指數
- 97.7
- 學生數（人）
- 1,146,661 人
- 學生數指數
- 94.4
- 班級數（班）
- 50,311 班
- 班級數指數
- 96.0
- 教師數（人）
- 94,403 人
- 教師數指數
- 97.0
- 學生數（人）
- 1,158,551 人
- 學生數指數
- 95.4
- 班級數（班）
- 50,767 班
- 班級數指數
- 96.9
- 教師數（人）
- 95,670 人
- 教師數指數
- 98.3
- 學生數（人）
- 1,170,614 人
- 學生數指數
- 96.4
- 班級數（班）
- 51,119 班
- 班級數指數
- 97.5
- 教師數（人）
- 96,612 人
- 教師數指數
- 99.2
- 學生數（人）
- 1,173,866 人
- 學生數指數
- 96.7
- 班級數（班）
- 51,171 班
- 班級數指數
- 97.6
- 教師數（人）
- 96,966 人
- 教師數指數
- 99.6
- 學生數（人）
- 1,191,317 人
- 學生數指數
- 98.1
- 班級數（班）
- 51,768 班
- 班級數指數
- 98.8
- 教師數（人）
- 98,104 人
- 教師數指數
- 100.8
- 學生數（人）
- 1,222,575 人
- 學生數指數
- 100.7
- 班級數（班）
- 52,776 班
- 班級數指數
- 100.7
- 教師數（人）
- 100,197 人
- 教師數指數
- 102.9
- 學生數（人）
- 1,235,370 人
- 學生數指數
- 101.7
- 班級數（班）
- 53,288 班
- 班級數指數
- 101.7
- 教師數（人）
- 101,461 人
- 教師數指數
- 104.2
- 學生數（人）
- 1,202,811 人
- 學生數指數
- 99.0
- 班級數（班）
- 52,397 班
- 班級數指數
- 100.0
- 教師數（人）
- 100,373 人
- 教師數指數
- 103.1
- 學生數（人）
- 1,165,258 人
- 學生數指數
- 96.0
- 班級數（班）
- 51,450 班
- 班級數指數
- 98.2
- 教師數（人）
- 99,724 人
- 教師數指數
- 102.4
完整資料表（7 欄 × 11 列）
| 學年度 | 學生數（人） | 學生數指數 | 班級數（班） | 班級數指數 | 教師數（人） | 教師數指數 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 104 學年度（2015 年 8 月起） | 1,214,360 | 100.0 | 52,404 | 100.0 | 97,368 | 100.0 |
| 105 學年度（2016 年 8 月起） | 1,173,885 | 96.7 | 51,097 | 97.5 | 95,081 | 97.7 |
| 106 學年度（2017 年 8 月起） | 1,146,661 | 94.4 | 50,311 | 96.0 | 94,403 | 97.0 |
| 107 學年度（2018 年 8 月起） | 1,158,551 | 95.4 | 50,767 | 96.9 | 95,670 | 98.3 |
| 108 學年度（2019 年 8 月起） | 1,170,614 | 96.4 | 51,119 | 97.5 | 96,612 | 99.2 |
| 109 學年度（2020 年 8 月起） | 1,173,866 | 96.7 | 51,171 | 97.6 | 96,966 | 99.6 |
| 110 學年度（2021 年 8 月起） | 1,191,317 | 98.1 | 51,768 | 98.8 | 98,104 | 100.8 |
| 111 學年度（2022 年 8 月起） | 1,222,575 | 100.7 | 52,776 | 100.7 | 100,197 | 102.9 |
| 112 學年度（2023 年 8 月起） | 1,235,370 | 101.7 | 53,288 | 101.7 | 101,461 | 104.2 |
| 113 學年度（2024 年 8 月起） | 1,202,811 | 99.0 | 52,397 | 100.0 | 100,373 | 103.1 |
| 114 學年度（2025 年 8 月起） | 1,165,258 | 96.0 | 51,450 | 98.2 | 99,724 | 102.4 |
主要限制
- 三個數列都取自教育部統計處《國民小學概況按縣市別》的全國「總計」列，涵蓋公私立國民小學；教師數依原始欄名「教師數」收錄，官方未在該表定義是否僅計專任教師，本頁不改稱「專任教師」。
- 圖上畫的是各數列以 104 學年度為 100 換算的指數，只用來比較三者的相對走勢；絕對值請看資料表。指數的基期選在 104 學年度，換基期會改變線的形狀但不改變各年之間的比例。
- 學生數、班級數、教師數是三個各自獨立的統計，本頁不把它們相除成每班學生數或生師比；那兩個比值另有專頁。
這張證據不能推論什麼
- 不得把教師數增加而學生數減少讀成「老師過剩」：教師數含各類職務與科任配置，本頁沒有課務或員額編制資料。
- 不得把 105 至 112 學年度學生數回升讀成少子化反轉：單一世代人數的起伏要對照出生年人數解讀，本頁未納入出生數。
- 不得把指數線的高低直接讀成絕對量的大小：三個數列的量級差一到二十倍，指數只顯示相對變化。
下載與引用
共昀 coyun。〈全國國小學生數、班級數、教師數十年趨勢，104–114 學年〉，v1，2026-09-14。https://policy-study.pages.dev/edu-equity-e-e7-elementary-decade-trend-v1/。原始資料：教育部統計處〈國民小學概況按縣市別〉（SY104-114）。
用信件回報資料錯誤（會幫你填好欄位）（信箱：jenny12191219@gmail.com）
版本
本頁 v1，發布於 2026-09-14。本頁網址會隨新版更新；引用請用固定版網址：https://policy-study.pages.dev/edu-equity-e-e7-elementary-decade-trend-v1/
出處
教育部統計處《國民小學概況按縣市別》（SY104-114）｜資料集頁面
資料出處以本頁標註為準。